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【转载】会同县2013年下期历史学科期末考试数据分析  

2014-02-27 10:07:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在局领导精神的指导下,本学期期末考试仍然采取对全县各中小学各年级采取统一命题、统一考试的要求。这在一定程度上避免了因试卷不同导致评判标准困难的问题,也降低了将全县各中小学进行比较的难度。同时,便于增强命题的自主性,能有效引导全县各中小学教师对教学方向的掌握以及学生对考点的理解。本人参考多方面的资料,以不脱离书本知识为目的,尽量使考点覆盖整个知识面,突出书本的重点难点,避免重复漏题,同时综合各方面的意见看法,最终确定本次期末考试的试题内容及难度。现在从试题类型、期考成绩、以及存在的问题,结合全县各年级历史学科期末考试情况作出分析和总结,提出本人的一些不成熟的看法和意见。

        一.试题类型

          1.试卷题型:初中各年级的试卷均采用百分制,题型为客观题和主观题结合,两者分值的比例为13:7。客观题题型有选择题、对号入座题、历史小诊断、填图析图题,偏重旨在引导学校扎实开展教学活动,带领学生在课堂上获取知识,掌握技能。主观题有材料解析题、综合题,重点突出学生对课本知识的掌握程度以及分析历史现象的理解能力。

         2.考点分布:试卷考点分布到教材的各个单元,每个单元的内容均有涉猎,达到既均衡分布又突出重点的目的。同时考点也涉及到一些课外历史知识,以扩大学生的阅读视野。

        3.试题难度:试题难度适中,整套试卷有层次有梯度,识记水平层次达到60%-70%,理解水平层次达到15%-20%,应用水平层次达到10%-15%。总的来说,能兼顾多数中等学生和学科优势偏弱者,又能拉开差距,在保证及格率的同时又有成绩差别。

         二、成绩分析 

会同县2013年下期期末考试  率分统计(历史)

年级

参评
人数

优秀
人数

及格
人数

优秀率%

及格率%

平均分

综合分

3333

1137

1872

34.11

56.17

59.83

51.02

3166

947

1524

29.91

48.14

56.91

46.18

2940

1456

2023

49.52

68.81

66.94

62.28

 

         1.七年级

         全县七年级参考人数3333人,及格人数1872人(及格率为56.17%),优秀人数有1137人(优秀率为34.11%),县平均分59.83分,优秀人数主要分布在一中、三中、林城中学、广坪中学、若水中学、青朗中学、金龙学校、炮团学校、金子岩中学。其中,一中、三中、林城中学等学校的成绩较为突出。但有的学校各项指数则较低,及格率未达到50%的有15所学校,优秀率未达到10%的有2所学校。尤其是县平均分未达到60分,历史高分学生也不多,历史总体成绩较低。

         2.八年级

         全县八年级参考人数3166人,及格人数1524人(及格率48.14%),优秀人数947人(优秀率29.91%),县平均分56.81分,优秀人数主要分布在一中、三中、林城中学、粟裕中学、宝田中学、堡子中学、广坪学校、漠滨学校、金子岩中学。其中,一中、三中、林城中学等学校的成绩较为突出。多数学校指数则较低,及格率未达到50%的有22所学校,优秀率未达到10%的有7所学校。县平均分未达到60分。

         3.九年级

        全县九年级参考人数2940人,及格人数2023人(及格率68.81%),优秀人数1456人(优秀率49.52%),县平均分66.94分,优秀人数主要分布在一中、三中、林城中学、粟裕中学、广坪中学、若水中学、炮团中学、王家坪中学、堡子中学。其中,一中、三中、林城中学等学校的成绩较为突出。及格率未达到50%的有9所学校。

        从会同县2013年下期期末考试  率分统计(历史)各年级的情况来看,九年级的情况要好些,其次是七年级,而八年级情况则较弱。也可以看出九年级师资配置较好,学生自我学习意识较强。

          三.存在问题

         因无法做到逐一查阅学生试卷,只能从成绩上分析客观存在的一些问题和原因。

          1.历史教师在全县范围来看人数较少,教师队伍专业化的缺失影响了教学质量。除了一中、三中、林城中学在教师配置方面有较好的保障,其他学校在这方面则存在较多问题,如一些学校教师兼课问题司空见惯,没有专业老师的指导,学生对课程的理解和掌握自然会出现问题。对中等生和优势较弱学生而言,代表着无法清晰地了解书本的知识以及表达的核心;对优等生而言,则意味着知识体系不能有效架构。

        2.初中课程设置较多,尤其是八年级学生必须应对生物、地理的毕业会考,需要承受较大压力。老师自然会将重点转向语数外和生物、地理,在这几科上着重训练,而历史和政治在八年级则在一定程度上被弱化了,这也是八年级历史成绩偏低较为主要的原因。如果老师不在意历史学科的成绩,学生也会将历史看轻许多。

        3.学生自身的原因也是不可忽略的。初中生自主学习意识仍然较为薄弱,他们的生活还不算是全以学业为主,历史被认为是人文类可有可无的科目。他们更看重语数外的成绩,这也是无法避免的一个阶段,需要老师学生共同配合才能取得较好的效果。同时,学生阅读面日益狭窄,常识性知识了解不清,对课本知识掌握不够也是历史成绩不理想的重要原因。

         四.解决建议

         1.在历史学科师资力量这方面应该加强建设,提高全县历史教师整体水平与自身素质,使其在专业范围内能有效辅导学生进行历史学科的学习。也可成立教师讨论群,加强各地历史教师的交流与联系,取长补短,促进自身发展。

          2.提高教师思想认识,不能因为觉得历史学科不如语数外而不重视。加强教师对课本的理解以及对课程标准的掌握,使其能够把握教学的度,不至于传授给学生过深或过简的知识。同时也要注重教学方法,帮助学生理解课本知识,不要让学生沉溺于题海战术,而是有层次、有梯度的练习,还应鼓励学生多进行课外阅读,而不是仅仅满足于课本。

         3.教师应加强课堂趣味性,充分借助媒体、挂具、游戏等手段来提高学生兴趣,避免给历史学科留下枯燥无味的评价,而应在学生心目中留下历史是一门迷人的学科的印象。运用教师个人的人格魅力积极创造良好和谐的民主范围,做一个深受学生喜爱的教育工作者。

        总之,应让学生在历史课堂中得到乐趣,激发其学习历史的动力。


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